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区小学数学四五年级教学研修活动在我校进行

作者:plxszy 来源:未知 发布时间:2019-06-10 10:44
 
  2019年6月6日下午,玄武区小学数学四五年级教学研修活动在中央路小学停止。活动开端,玄武区教员开展中心教研员谭少春教师热情弥漫地引见了本次活动的主题-----《质量温习,让思想走向深度》,并倡议全体教师参照研修单的请求,小组分工协作,带着问题参与到听课研讨中。
  
  温习课展现
  
  第一节课,由中央路小学许婧教师与四(3)班同窗带来了《运算律的温习》。本节课是运算律单元温习课的第一课时,宗旨是温故而知新。第一板块“温故”,孩子们展现并汇报了课前对所学运算律的梳理,以文字描绘、列表、思想导图、举例子等方式,多样化地呈现了对运算律不同方式、不同层次的了解。师生对话、生生对话中,将所学的运算律停止了充沛的梳理与比照,加深对运算律模型的认识。第二板块“知新”,孩子们借助一幅点子图展开充沛的研讨,将所学的运算律学问串联起来,应用数、形分离,探究运算律背后躲藏的算理。整节课,许教师给予学生充足的自主交流时间,经过细致入微的协作请求,让组内学习真正发作,特别是四色小棒的运用,让小组协作落到实处。
  
  第二节课,由中央路小学张国玉教师与五(2)班同窗带来了《分数的意义和性质的温习》。课堂伊始,张教师以分数3/8引入,让孩子们展开头脑风暴,充沛联想本单元的相关学问链接,以点带面,将本单元的学问点停止初步梳理。接着,课堂分两个板块停止了研讨。第一板块是单元学问点的整理与汇报。教学中,张教师退到了幕后,学生即是参与者又成为了组织者。小教师走上讲台,在解说本人的学问构造图的同时,相机停止发问和评价,其他同窗则认真倾听,积极发言,并给出合理化的倡议。第二板块是重点标题分享。作为温习课的第一课时,张教师以少而精的题量,引领孩子们经过关键标题加深对概念的了解、沟通学问间的联络。整节课,孩子们会考虑、乐表达、善评价,向全体教师展现了一个自在对等、自然调和的数学生态课。
  
  互动交流思辨
  
  课后,谭教师、两位执教教师以及中央路小学张利洁校长助理以沙龙的方式和全体教师停止了互动交流。谭教师先以简约的言语比照了两节课的异同:类似的中央是都用不同方式对学问停止整理,构成体系、树立构造;不同的中央是第一节课运用点子图引领孩子深化了解算理,而第二节课是经过分享典型错例加深了解。
  
  接着,许婧教师和张国玉教师分别就两个问题论述了本人的想法:“你的课是怎样设计的?”“为什么这样设计?”中央路小学校长助理张利洁教师则用简短言语引见了央小团队对温习课考虑,他们以为温习课应该关注:1、概念再次梳理;2、树立概念间的联络;3、重点错例剖析。
  
  沙龙中,观课的教师们也积极参与研讨互动。谭教师展现了局部教师攥写的课堂察看表,并请教师们分享本人听课的感受,各位教师积极参与,纷繁发言。
  
  本次活动,每位教师都积极参与,深度考虑,停止了卷入式交流,都有各自不同的收获。教育研讨,我们在路上,且行且思。
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