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怎样把创新精神和能力的培养渗透到课堂中

作者:peili 来源:未知 发布时间:2018-12-01 16:18
 
  怎样把立异精力和才能的培育渗透到科学教育中,是每位科学教师面对的重要课题。那么,怎样培育学生的立异才能和精力呢?我以为,一是重视教育规划,二是重视教育办法,三是重视课外活动。

  一、重视教育规划

  好的讲堂规划不只可以进步学生的学习爱好,并且对促进学生自主发现问题的才能也有很大协助。因而要重视教育规划,那么咱们所规划的教育内容就既要确保学生有较高的爱好,又要能使学生自主学习、自主探求。如教育《水的蒸腾和欢腾》一课时我是这样规划的:在探求“水的蒸腾需求什么条件?”这个问题前,给学生先创设一个情形:“给每个小组两支温度表,表上指示其时的室内温度,两支温度表读数相同,然后让学生用一支温度表测一杯比室温略低的水的温度。”紧接着让学生估量把这支温度表刚刚提出水面,温度表的读数会有什么改变?并且用试验验证假定是否正确。这种教育规划收到很好的作用。当学生发现温度不只没有上升,反而下降了,十分惊讶,情不自禁地纷纷议论起来,急于了解这是怎样一回事。我这时没有直接通知学生原因,而是引导学生去剖析,自己寻觅原因。学生带着问题重复试验,爱好很高,直至得出“水蒸腾要吸热”这个定论。经过试验,不光使学生取得新知,并且促进了学生立异才能的开展。

  学生自在探求进程是建立在教师精心规划组织之中的,为了使孩子们有多种多样的思路去探求,能在关键时刻弥补材料激起他们的爱好,培育他们的想像力,有必要要有充沛的课前预备,搞好教育规划尤为重要。

  二、重视教育办法

  咱们常依据教育内容的不同挑选不同的教育办法。现在在小学科学教育中,教育内容根本可以分为两类:一类是以科学知识为主要内容,在学习科学知识的进程中,培育探求才能、科学的情感情绪价值观;一类是以科学办法为主要内容,学习科学探求中要用到的各种技术。

  在科学知识的学习中,应该让学生学到很多简略的科学现实。在现实性知识的学习中,对收集到的材料进行有条件的收拾,在收拾的进程中,不只要进行剖析,还要进行归纳,即依据收拾出的信息得出必定的定论。例如在学习磁铁的性质时,我首先让学生经过试验的办法了解哪些物体能被磁铁招引,哪些物体不能被磁铁招引的现实;然后再让学生分类,可以被磁铁招引的分为一类;不能被磁铁招引的分为一类;接着要点剖析这些物体为什么能被磁铁招引?这些物体归于哪一类物体?最终得出磁铁有磁性,可以招引铁制品的定论。
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