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过度教育并不会给孩子带来更好的成长

作者:peili 来源:未知 发布时间:2018-12-21 13:52
 
  近年来,经常能在网上看到许多儿童家长讨论和考虑“如何尽早、尽快地进步儿童智力”这一论题。随之而来的是一大批商业性早教组织和各类新奇的智力丈量东西蜂拥而至。这不由让咱们联想到一些家长十分关怀的问题,那就是既然有了那么多旨在提高儿童智力的商业性教育组织,咱们还有必要让孩子进入传统的幼儿园学习吗?让孩子参与各种爱好班或辅导班,是影响孩子健康成长的过度教育吗?
  
  过度教育会抑制孩子成长
  
  开展心理学的研究标明,幼儿期是儿童成长的重要阶段,儿童的身心各方面在开展,日子规模也在扩大,他们对周围的国际充满了猎奇和探索的欲望。在这个阶段,幼儿的言语才能迅速开展,认知水平不断进步,开端的特性倾向开端构成,也能初步点评自己的行为。可是一些商业性教育组织的局限性在于只为幼儿供给了许多的英语、数学、识字、阅览以及钢琴、画画等学习项目。有的孩子周末期间居然要上5个辅导班(如音标、钢琴、游泳、书法和一年级课程预习班)。过度教育对孩子会发生许多消极影响,其详细损害首要表现在以下三个方面:
  
  榜首,过度教育不利于孩子认知才能的开展。孩子需要在处理问题中取得各种才能的开展。为了进步“效率”,许多教育组织会更重视对孩子的技巧训练,这不符合孩子的心理开展规律,不利于孩子认知才能的开展。以珠心算学习为例,许多家长为了培育孩子的数学才能,在孩子还处于前运算时期就十分火急地让他学习珠心算,结果孩子的核算才能是在必定程度上进步了,但这种才能剥夺了孩子为处理算术问题而进行的操作(如数手指)、测验和考虑,剥夺了孩子“玩”数字的时机。因此珠心算或许并未有效地帮助孩子取得数的概念,同时构成相关的数学才能,也不利于培育孩子对数学学习的爱好,更不利于孩子进入小学后的数学学习。
  
  第二,过度教育会剥夺孩子的快乐天分。许多教育组织追求效率,因此,高结构化、严峻的纪律要求成为其教育的特征之一。分明在周末依照爸爸妈妈的要求到一家英文训练组织学习,结果在榜首节课就受到了教师的批判,说什么也不想再去上课。分明妈妈问他为什么教师批判他,他说:“我上课喝水了,嘉嘉说她也想喝,我就站起来给她倒了点儿。”妈妈问他:“难道你不知道上课不能站起来走动吗?”此刻,孩子的脸上写满了冤枉,他说:“妈妈,我仍是回到幼儿园去吧,这个课实在是太严太没劲了!”
  
  从全面培育孩子的健康开展来说,幼儿取得常识的多少不重要,重要的是培育他们积极主动的学习态度,激发学习爱好,引发猎奇心,使他们养成杰出的学习和日子习惯,建立克服困难的决心和勇气,以及让他们把握处理问题的方法等,这才是培育孩子成长的意图和宗旨。对孩子而言,周末和爸爸妈妈一同郊游,一同赏识大自然的风景,更有利于培育他们的求知欲和对这个国际的爱好。
  
  第三,过度教育不利于积极学习品质的取得。提前学习,孩子入学后会觉得上课时教师讲的相关常识自己都已根本把握,不需要专心听讲、积极考虑、努力处理问题,也不需要温习、预习、反思学习中的问题。由此导致孩子养成上课不专心、无所事事的不良学习习惯。到了二年级或许三年级,过度教育的问题或许会慢慢表现出来。此外,过度教育也会让孩子对学习发生畏难心情和厌倦感,不利于孩子自决心的培育。一个在学习起步阶段就抱有厌学心情且自决心缺乏的孩子,很难在日后的学习生计中取得令人满意的成果。
  
  适度教育能促进孩子成长
  
  那么,咱们怎样给孩子适度的教育并促进他们的开展呢?
  
  榜首,从细节下手,经过适度的认知影响培育孩子的学习爱好、认知才能和智力。毛毛今年上幼儿园中班。她的妈妈在和周围同年龄段的同事交流后发现,许多人都在抱怨自己的孩子不好好学习,有必定的厌学心情。为了避免这一现象,她挑选了陪伴和一同阅览的方法来培育孩子的认知才能和学习才能。她没有像其他家长那样强迫孩子学习,自己站在一边十分严峻地监视,一旦发现孩子注意力不集中就严加训斥。她会在争取孩子赞同的情况下,静静地陪在孩子的身边,先和孩子进行日常交流,如谈一些“今日在家你都干了些什么啊?开心吗?”等能够缓解孩子心理压力的论题。随后再拿出孩子感爱好的儿童故事书,和孩子一同学习,同时不停地穿插一些自由的幻想。这样,毛毛感受到了阅览的趣味,她的阅览习惯和阅览才能也得到了培育,也为她幻想力的开展打下了坚实的基础。
  
  第二,经过游戏的方法给予其合理、丰厚的智力影响。儿童教育家陈鹤琴先生说过:“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的作业,游戏是儿童的生命。”在游戏中,孩子更或许积极主动地测验处理或许遇到的各种问题,进而使他们的创造力、认知才能、处理问题才能、语言表达才能、合作才能等得到全面的开展和进步。
  
  第三,在日子和学习中多方面鼓舞孩子。适时地给予孩子鼓舞能够在必定程度上坚定孩子勇于实践、勇于创新的信仰,然后提高其处理问题的才能。而假如一遇到费事就对孩子进行说教:“你应该怎样”“你知道我不是这样想的”“你这姿态教师是不会表扬你的”等,往往会发现孩子的目光开端是惊异的,然后是疑问的,再往后就有或许变得冷淡,他们或许会关闭自己的心灵,不再对自己的爸爸妈妈表达心里的真实想法。
  
  儿童开展有其本身规律,教育要以开展为基础,应该在恰当的时分做正确的工作,过度教育不会带来更多的智力开展。所以咱们应当回绝过度教育,坚决抵抗拔苗助长,经过科学的学前教育让孩子从小体验学习的趣味,创造出“快乐的成长环境”,以使自己的孩子更好地度过这一年龄段。
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