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对于边境偏远地区的孩子应该如何进行德育教育

作者:peili 来源:未知 发布时间:2018-12-20 10:56
 
  教育自古以来都是文化传承的重要方式。社会主义中心价值观承继和发扬了中华优秀传统文化和传统美德,体现了中华优秀传统文化的思维精华和品德精华的年代特征,代表了中华民族独特的精神标识,因而咱们要以大力培育具有年代精神的社会主义新文化为思维品德素质及教育的新目标。思维品德素质即还人的人生观和价值观的体现更是中华民族传统文化和年代精神的重要组成部分。近年来,我国边境地区跟着改革开放的不断扩大社会主义市场经济的快速,社会经济成分和分配方式以及文化来源的多样化,边境少数民族地区的人们思维也变得越来越具有独立性、多变性和差异性,因而,边境地区也常常成为了民族割裂和宗教极点势力进行活动的突破口。所以,对边境地区的学生思维素质进步的研究是十分有必要的,培育边境地区民族对国家和民族的认同感,对国家安全具有重要的含义。
  
  1.边境地区校园思维素质的现状
  
  1.1家庭教育的不注重
  
  家庭环境对学生的生长过程具有重要的影响,家庭教育是学生的启蒙教育,家长的言行举止会耳濡目染的影响学生,家长是孩子的第一任教师。而且家庭环境的教育对孩子思维素质的培育起着至关重要的作用,经过查询发现,务农家庭和工人家庭的生长的学生思维素质偏低,教师和公务员家庭生长的学生思维素质较高[1]。边境地区由于经济水平有限,大部分的家庭都没有很富裕,大部分的家庭都是靠着劳动来获取日子资源,因而,这些家庭的孩子基本上都没有时间去温习功课,许多男同学都会跟着家长去劳动,女同学则在家里承当家务。平常也属于听任自由、无人办理的状态。家长根本无暇顾及到孩子的品德教育。因而,许多边境地区的孩子都在不知不觉中走向了社会品德的底线,成为危害社会的人,等到家长发现时,现已追悔莫及。
  
  1.2校园德育死板
  
  由于我国长期受到应试教育的影响,边境地区校园的德育一般都只流于外表,过于方式化和程序化,校园对德育工作重要性的认知缺乏。大部分校园都是以智育为主,德育工作的展开也仅仅光有口号,却没有实际行动。呈现“喊起来重要,做起来不要”的死板局势。然后校园日常的德育活动都有依照计划去安排,可是仔细问过学生就会发现,这些德育活动也仅仅做做材料就行了,然后由每个班的班长或许团支书担任收拾和上交。即便是展开的德育活动也经常与学生的日子脱离。巨大的教育家、哲学家就从前提出“教育即日子”,它要求教育有必要要具有日子含义和对日子立异的实际作用,教育有必要要与实际日子严密相关,要时间厨实际日子的变迁[2]。此外,校园德育教材内容中所宣扬的思维品德和真善美,并不能在实际日子中真实的体现出来,校园没能清楚的意识到德育的重要性,德育活动死板,德育内容单一,这样的德育并不具有任何的实际含义,不能充沛的发挥出德育的作用,导致边境地区失去了进步学生思维素质的重要途径。
  
  2.进步边境学生思维素质的具体对策
  
  2.1进步校园对德育的知道
  
  21世纪是以知识经济为主的年代,也是经济快速开展的年代,而且近年来跟着现代信息技术的高速开展,各种网络信息技术不断的渗透到人们日子的各个领域,在这样的社会环境下,青少年很容易被不良思维所感染,比方拜金主义、个人主义、享乐主义等。因而,校园的德育工作有必要要习气素质教育的需求,让国家“以德治国”的政策方针得以完成。贯彻落实“思维品德素质是最重要的素质”的辅导精神,扎实的将边境地区中学德育工作抓好抓住[3]。德育是思维素质教育的魂灵,是促进培育学生德智体美全面开展的重要动力和导向。校园只要抓好了德育,才能够抓好其他的教育,将其他教育的价值和含义充沛的发挥出来,所以要想进步边境地区学生的思维素质,就有必要要坚持不懈的坚持以德育为主的教育理念。
  
  2.2强化校园德育的实效
  
  要想真实的进步边境地区学生的思维素质,那么校园的德育就不能只流于外表,有必要要强化校园德育的实效性、基础性、方向性,要坚持爱国主义、社会主义、集体主义的干流价值观。协助边境地区学生构成正确的世界观、人生观和价值观,培育出更多的有抱负、有品德、有文化、有纪律的“四有”青年,为社会主义事业的建设作出更多的奉献。同时,还要加强对边境地区学生文明礼仪习气和社会品德的培育,协助学生建立为改变家乡相貌而勤奋学习,为自己美好明日而努力的活跃的学习观。校园的德育工作有必要要从学生的实际日子出发,从细微之处着手,让学生在耳濡目染中学会做人、学会感恩,然后进步学生的思维素质和思维觉悟。
  
  2.3校园多安排德育活动
  
  校园安排德育活动是进步学生思维素质的有效途径,德育活动的主要方式为每周一次的主题班会,班会有必要要具有针对性,对学生在品德素质中存在的问题进行分析和处理,并培育学生正确的思维价值观。比方:能够针对学生的日子习气中存在的问题,举办一个“好习气从我做起”的主题班会,在班级上选取几位平常日子、学习、卫生、礼仪等方面体现优秀的学生进行汇报或许讲演,然后建立典范的作用,激发学生养成杰出的日子习气的动力和热情[4]。也能够多安排学生进行社会查询、公益活动、敬老爱老、法治宣扬等活动来对学生思维品德素质进行整体构建。让学生在活动中思维得以净化和进步。
  
  2.4加强家庭教育辅导
  
  对学生思维素质的进步并非全都是校园的责任,家庭教育的辅导和办理也是必不可少的。因而,要想使得德育到达最佳的效果,就有必要要将家庭教育和校园教育进行有机的整合,校园应当要定期召开家长训练,主要针对学生的思维品德、文明礼仪、行为习气、人生寻求等方面进行深入的分析和讨论,为家长供给多种教育的途径,对家长在教育方面呈现的错误做法进行纠正,协助他们建立正确的人才观和成才观,培育他们科学的教育思维,而且也能加强家长之间的彼此沟通,彼此学习,促进家长们的共同开展[5]。校园能够通过家长委员会以及家长接待日、家访等方式和家长建立经常性的联络,及时的与家长沟通学生在校园日子和学习上呈现的问题。完成家庭和校园一体化教育。
  
  3. 结语
  
  综上所述,对边境地区的学生思维素质的进步是十分的有必要的,校园的德育是完成学生思维品德进步的重要途径,因而校园有必要要明确的意识到德育的重要性,充沛的发挥校园德育的功能和实效,校园在展开德育工作时有必要要做到务实、严管和灵敏这几点,然后促进校园的德育的开展,使得边境地区学生思维德育素质更上一层楼,为边境地区的社会经济的开展和社会的安稳做出更大的奉献。
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